《普通逻辑学》石油大学

西北工业大学，普通逻辑学18讲

一、课程性质 　　
逻辑学是一门工具性质、基础性质的学科。它不能给人们直接提供具体的科学知识，但是它能够为人们获取知识，表述、论证思想提供必要的逻辑工具。
作为一种工具，逻辑学的基本内容是没有阶级性的。任何人要进行思维活动，要表述、论证思想，都要应用思维的逻辑形式，都要遵守思维的基本规律。
二、教学目的
使同学们系统地学习和掌握逻辑学的基本知识、基本理论和基本方法；通过自觉地进行逻辑思维和表述论证的训练，提高思维的准确性和敏捷性，增强论证的逻辑力量并培养学生的分析理性精神和创新意识；同时，为进一步学习和理解其他各门具体科学知识提供必要的逻辑分析工具。
三、教学内容
逻辑学研究的对象主要是思维的逻辑形式及其基本规律和简单的逻辑方法，教学内容主要包括引论、命题逻辑、词项逻辑、模态逻辑、归纳逻辑、逻辑基本规律和论证等。在“逻辑现代化”思想的指导下，我们对内容的取舍与安排，立足现代逻辑的高度处理传统逻辑内容，保留其精华，力求现代逻辑与传统逻辑的有机结合；注意密切联系思维和自然语言的实际与特点，按照认知规律和教学要求，力求做到先进性、科学性和适用性的有机统一，富有启发性，以期达到我们的教学目的。


一、课程的基本内容及要求
第一章　引论
1．基本内容
传统逻辑与现代逻辑；普通逻辑的对象；逻辑与语言；学习普通逻辑的意义
2．基本要求
使学生能够简要地了解逻辑学的来龙去脉、普通逻辑的对象范围及其所要解决的中心问题、逻辑与语言的关系以及学习普通逻辑的必要性和重要意义，提高学习的自觉性，为进一步系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识、基本技能作好思想准备。
第二章　复合命题及其推理
1．主要内容
命题和推理概述；联言命题及其推理；选言命题及其推理；假言命题及其推理；负命题及其推理；复合命题的其他推理
2．基本要求
使学生明确作为逻辑思维形式的复合命题的实质、特征与种类及以复合命题为前提的演绎推理的各种形式结构与规则。认识到复合命题的逻辑形式与语言表达形式既有联系又有区别，以提高正确地做出复合命题及其推理的能力。
第三章　命题的判定
1．主要内容
重言式；命题的真值判定方法；命题的自然推理
2．基本要求
使学生通过对本章的理解，从而对命题逻辑有一个基本的认识，使学生掌握现代逻辑的判定推理有效性的方法，要求学生对真值联结词、真值形式、重言式、真值表法、归谬赋值法有一个清楚的了解，并学会进行具体的判定及推导。
第四章　简单命题的基本要素——概念
1．主要内容
概念及其特征；概念的种类；概念间的关系；定义；划分；概念的限制和概括
2．基本要求
使学生理解概念的本质，概念的基本特征(内涵和外延)，概念的种类及其语言表达形式，概念之间的关系；帮助学生掌握给概念下定义，对概念进行划分，限制和概括等明确概念的逻辑方法；培养学生在思维过程中明确地理解概念、准确地使用概念和命题进行有效推理的能力，防止出现混淆概念和偷换概念而造成推理的错误。
第五章　性质命题及其推理
1．主要内容
性质命题概述；对当关系推理；命题变形推理；三段论
2．基本要求
使学生了解性质命题的实质、特征、 真假关系以及命题中项的周延性问题，从而进一步根据性质命题的逻辑性质掌握对当关系和命题变形推理以及三段论推理的基础知识。
第六章　关系命题及其推理
1．主要内容
关系命题；关系推理
2．基本要求
通过学习使学生能了解和初步掌握关系命题的逻辑性质，关系命题的结构及其与性质命题的区别，在此基础上，掌握关系推理的基础知识及演算技能。
第八章　模态命题及其推理
1．主要内容
模态命题；模态推理
2．基本要求
首先了解模态概念和模态命题，分清事物的模态与认识的模态以及规范模态；然后，对模态推理的本质、类型、以及几种模态推理的规则有较准确的掌握，并能在思维 实践中有效地运用。
第九章　普通逻辑的基本规律
1．主要内容
同一律；矛盾律；排中律；逻辑规律之间的关系
2．基本要求
通过本章的学习，能够了解普通逻辑基本规律的内容和要求，懂得逻辑规律是客观事物的某种性质和关系在人的思维中的反映。能自觉遵守逻辑规律的要求，避免或纠正违反逻辑规律要求的各种逻辑错误，从而提高正确地运用这些规律的知识，批判对逻辑规律的各种歪曲和驳斥谬误与诡辩的能力。
第十章　归纳推理
1．主要内容
归纳推理概述；完全归纳推理；全称归纳推理与统计归纳推理；典型归纳推理；探求因果联系的逻辑方法
2．基本要求
通过本章的学习能理解归纳推理在认识过程中的地位，掌握有关归纳推理的基本知识，明确完全归纳推理、不完全归纳推理(包括全称归纳推理、统计归纳推理和典型归纳推理)以及探求因果联系的五种逻辑方法各自的特点和作用。与此同时，从分析实际思维活动中的归纳推理的实例入手，逐步培养在实际生活和工作中自觉地运用归纳推理的能力。
第十一章　类比推理
1．主要内容
类比推理概述；类比推理的类型；类比推理的作用
2．基本要求
通过本章的学习，能使学生掌握类比推理的基本知识，了解类比推理的一般特征、基本类型和类比推理在科学研究中的重要作用。与此同时，通过分析实际思维活动中的类比推理，培养学生在实际生活和工作中自觉运用类比推理的能力。
第十二章　假说
1．主要内容
假说的一般特征；假说的形成；假说的验证
2．基本要求
通过学习使学生了解假说的一般特征，关于假说的形成与检验的基本知识，以及假说对于科学理论发展的极端重要的意义。同时，结合科学史上某些假说的形成与检验过程的学习，帮助学生全面理解和掌握科学研究的过程和科学研究的方法。
第十三章　论证和谬误
1．主要内容
论证的概述；证明的种类；论证的规律和规则；反驳；谬误
2．基本要求
通过学习能在了解论证和反驳的组成、种类及其规律、规则的基础上，正确地理解和把握各种证明和反驳的方法，从而能在思维实践中自觉地、正确地进行论证和反驳，以提高思维的论证性和说服力。同时，学习本章还能够准确地揭示错误论证、错误反驳所犯的逻辑错误，准确地揭露某些诡辩手法，提高与谬误、诡辩进行斗争的能力。
二、课程学时分配　

序号 章节内容 学时
1 第一章　引论 4
2 第二章　复合命题及其推理 10
3 第三章　命题的判定与自然推理 3
4 第四章　简单命题的基本要素——概念 8
5 第五章　性质命题及其推理 10
6 第六章　关系命题及其推理 4
7 第八章　模态命题及其推理 4
8 第九章　普通逻辑的基本规律 6
9 第十章　归纳推理 4
10 第十一章　类比推理 3
11 第十二章　假说 4
12 第十三章　论证和谬误 4

三、教材与参考书目
1．教材
《普通逻缉》《普通逻辑》编写组编　上海人民出版社，1993年4月第4版。
2．参考书目
(1)《形式逻辑》　　金岳霖主编　　　人民出版社，　　1979年第1版。
(2)《逻辑学教程》　何向东主编　　　高等教育出版社，2004年第2版。
(3)《逻辑学》　　　宋文坚主编　　　人民出版社，　　1998年版。
(4)《逻辑学导论》　陈波着　　　　　人民大学出版社，2003年版。
(5)《逻辑学是什么》陈波着　　　　　北京大学出版社，2002年版。
(6)《逻辑学》中国人民大学逻辑教研室编 中国人民大学出版社，2002年版。
(7)《逻辑—正确思维和成功交际的理论》周礼全主编 人民出版，1994年版。